התפתחות קבוצה בשלבים – לכידות ושייכות כציר מארגן

לכידות היא אופי היחסים והקשרים בקבוצה – המשיכה בין חבריה ובינם לבין המרחב המשותף.
עוצמת הלכידות נימדדת במידת הנכונות של חברי הקבוצה לוותר על שייכותם לקבוצה.

הקבוצה היא ישות בעלת לא מודע הפועל עם ולצד הלא מודע של חבריה. בשל היותה רקמה אנושית בעלת אופי וצביון דומה לאישיותו של אדם, היא מתפתחת בדומה לו, בשלבים. התפתחות הקבוצה בשלבים הינה תהליך שמתחיל בהתקבצות פרטים יחידים. כל אחד מהם נושא עמו עולם אישי-רגשי, שאלות זהות וסוגיות השתייכות, דרכי התנהלות אישיות ובין אישיות. אלה יחד, באופן הדרגתי, הופכים לקבוצה מכילה המאפשרת לכל חבריה למידה איכותית והתפתחות משמעותית. לפי תיאורטיקנים רבים, הלכידות הקבוצתית מהווה את המטרה העיקרית של הישות הקבוצתית (בהקבלה שלב 3: קרבה, הדדיות, שיתוף פעולה), כשהתהליך הקבוצתי חותר לקראת היכולת של הפרט להכיל מורכבות – הכרה שגם ה”טוב” וגם ה”רע” נמצאים בתוכו. כך שכל השלבים, לפי גישה זו, מהווים שלבי הכנה לשלב ה”יצרני”. לפיכך, נושא השייכות כתוכן מתמשך, מקבל בכל אחד משלבי התהליך משמעות מחודשת ורבדים נוספים והופך לסוגית אורך המלווה את מחזור חיי הקבוצה.

מבחינת הפרטים, חווית ההשתייכות לקבוצה, במהותה, אינה תמיד חוויה נוחה. עם זאת, הכרחית להשתתפות בקבוצה מבחינה תפקודית ורגשית. כאשר אדם מצטרף לקבוצה הוא מכיר בכך שהוא מוותר על חלקים מעצמו תמורת ההשתייכות לקבוצה. מבחינת הקבוצה כישות, בתהליך הדינאמי חברי הקבוצה ממקמים את עצמם על ציר בין מרכז המעגל למעגל היקפי. התבוננות על המהלך הקבוצתי תגלה תנועה דינאמית על גבי הציר של כל אחד מהחברים, בכל רגע נתון, בהתאם לצורך הקבוצתי הלא-מודע באיזון בין חווית ‘יחד מוחלט’ (טשטוש זהויות), לבין ‘לבד מוחלט’ (בידול זהויות). תהליך תקין של התפתחות קבוצה עשוי, באמצעות הדינאמיות, לאפשר לחברי הקבוצה לחוש שייכים לקבוצה ולהתנסות בנקודות שונות על גבי הציר. תנאי לכך הוא נכונות ליצור לכידות, לחוות אותה ולפעול בתוכה ולמענה, בתלות הדדית ולשנות את הדפוס המוכר של ההתמקמות בקרב חברי הקבוצה היחידים. אקלים קבוצה מאפשר התנסות במרחב המשותף עשוי לעודד את התנועה בעזרת המנחה.

מתקיים תהליך גומלין בין השגת לכידות בקבוצה בין השגת לכידות פנימית בקרב הפרטים. לכן קבוצת בעלת לכידות גבוהה משפיעה יותר על התהליך האישי של חבריה ולהיפך. התפתחות קבוצה בשלבים מאפשרת לקבוצה לחזק את הלכידות ותחושת השייכות צעד אחר צעד.

את התפתחות שלבי הקבוצה אנחנו יכולים לזהות, כל קבוצה בדרכה.כל קבוצה מספרת את סיפורה הייחודי.
שפתה המאפורית של הישות הקבוצתית מציגה את מצבה ‘כאן ועכשיו’ באמצעות ביטויים מטאפוריים שמשקפים את הזרמים והתכנים הרגשיים שנעים (גם כשלא נעים…), מתחת לפני השטח.

הזמנתי את דר’ אלון אורן שיסביר לנו איך זה נראה בשטח.
איך נראית התפתחות קבוצה בשלבים דרך הזוית המאד מיוחדת של חדר ההדרכה.

כל אחד משלבי התפתחות הקבוצה בשלבים מתפתח בדרכו, תוך שהוא מופשע מגורמים רבים, חלקם גלויים וחלקם סמויים מן העין. חלקם בתוך המרחב הקבוצתי וחלקם מחוצה לו. חלקם מעכשיו וחלקם מזמנים אחרים בהם שרויה הקבוצה ו/או מי מחבריה.

מנחה וקבוצה כיחסי הורה־ילד המשתנים עם השנים – מודל מטאפורי להתפתחות הקבוצה בשלבים
מאמר מאת דר’ אלון אורן

 הפרספקטיבה של התפתחות קבוצה בשלבים מאפשרת לנו, כמנחי קבוצות וסדנאות ניתוח רב מימדי של מה שמחולל בקבוצה ברובד השקוף, המופשט והסמוי מהעין. התבוננות דרך עדשת התפתחות קבוצה בשלבים, מעבר לכך שהיא מרתקת, מסקרנת ומרגשת, היא מאפשרת לשלוט בקבוצה בלי לשלוט באנשים ולכוון את צעדיה בבטחה אל מטרותיה בשקט, בנוחות ונינוחות במידה ומצליחים לקרא את שפת המעגל שבכל שלב התפתחותי מלמד אותנו על צרכיה של הישות הקבוצתית ‘כאן ועכשיו’.