מודלינג: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
מודלינג, דוגמא אישית, והמשמעות העמוקה של תהליכים מקבילים בקבוצה. אמרת יחסים מקצועיים בקבוצה מונחית, כאילו אמרת – נאה דורש-נאה מקיים. פיו ולבו שווים.
תהליכים ותופעות בקבוצה
מיומנויות הנחיה: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
מה מצפה משתתף בקבוצה מהמנחה, מעצם תפקידו? מיומנויות הנחיה. מיומנות מקצועית שתכוון את הקבוצה. אילו מיומנות נדרשות למנחה קבוצות מיומן?
מרחב בטוח: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
מרחב בטוח מתייחס להיבט החברתי הנלווה להשתתפות בקבוצה מונחית וללמידה פעילה. האינטראקציה הבינאישית מציפה ומפעילה את עולמם הפנימי הרגשות.
כאן ועכשיו: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
הווה מתהווה שמספר מה מתחולל במרחב הקבוצתי כאן ועכשיו, הרגע הזה שמספר על הזמן והמקום בהם שוהה הקבוצה. הוויה שמפלסת את דרכה הייחודית. כרגע.
ישות קבוצתית: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
ישות קבוצתית. הקבוצה כישות. הנשמה היתרה של המקבץ הכביכול אקראי של האנשים שהפכו לקבוצה. יש לה חיים משלה ושפה משלה – שפת המעגל.
יחס אישי בקבוצה: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
איך לתת לכל משתתף יחס אישי בקבוצה? אין פה סתירה וגם לא דיסוננס. יש פה כמה רבדים שכשהם פועלים בהלימה והתאמה המענה הקבוצתי מאפשר לתת יחס אישי.
חווית לקוח: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
חווית לקוח, היא המשמעות שהוא חווה במסגרת ההשתתפות בקבוצה. הרבה מעבר להשגת המטרות, למרות שהיא גורם מכריע באפשרות שלו להשיג אותן. איך מעצבים חווית לקוח?
חכמת הקבוצה: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
חכמת הקבוצה. חכמת החיים של הקבוצה. לקבוצה חיים משלה. וחכמת חיים משל עצמה. מה תפקידו של המנחה? בעיקר להיות שם בלי להפריע לה. לסייע לה לדייק את דרכה על המסלול אל עבר יעדיה.
הסכם הבנות: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
הסכם הבנות הוא שורה של הסכמות ביחס ל'כללי המשחק' ו'גבולות הגזרה'. הוא מסדיר את היחסים בין חברי הקבוצה ובינם לבין המנחה.
דינמיקה בקבוצה: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
דינמיקה בקבוצה היא תנועת הקבוצה והתנועה בקבוצה. בכל קבוצה מתקיימת דינמיקה של השפעות גומלין. כשמכירים אותה מבינים קבוצה מהי ומכאן, להנחות אותה ליעדיה.
אמנות ההנחיה: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
אמנות ההנחיה היא חיבור בין רוח לחומר, הוויה לעשייה ושכל ורגש. יצירה של בו ברגע. בהתהוות מתמדת. המנחה כאמן, הקבוצה כיצירת אמנות משותפת. בניצוחו של המנחה.
מתווה חצי מובנה: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
מתווה חצי מובנה הוא תוכנית מתאר של התהליך בקבוצה שכולל גם את תהליך הלמידה, גם את תהליך התפתחות הקבוצה וגם את תהליכי השינוי של חברי הקבוצה.
מעגל קבוצתי: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
מעגל קבוצתי הוא ישות סימבולית בעלת חיים דינמיים משל עצמה, לצד ומעבר למשתתפים בו. סינרגיה הרמונית של אחדות הניגודים שמתהווה בתנועה מתמדת.
מודל משולב: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
קווים מנחים: ערכים מנחים בהנחיית קבוצות מקצועית עם גישה עסקית גרופולוגיה – לקסיקון קורס: הנחיית קבוצות מקצועית עם גישה עסקית מתכונת של הנחיית קבוצות במודל משולב מאפשרת ליהנות מהשפע שהאינטרנט מזמן: פרטני לצד קבוצתי, פרונטאלי לצד דיגיטאלי, אינטראקציה סינכרונית או...
מיון: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
תהליכי מיון הם מרכיב מקובל בהקמת קבוצות. יש להם השפעה מכרעת על הדינמיקה בקבוצה. מתי ואיפה הם מתקיימים ועל מה כדאי לתת את הדעת?
מחיר הוגן: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
מחיר הוגן הוא מושג מתעתע. בדרך כלל, כשלקוחות מציינים שהמחיר הוגן, הם משקפים את מערכת שיקולי העלות-תועלת שלהם. מי בסוף משלם את ה'מחיר' על מחיר הוגן?
למידה פעילה: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
למידה פעילה, תוך כדי התנסות, הופכת את הלמידה בקבוצה למשמעותית כשאנשים לומדים, מעבר להנחיה ולתכנים, גם האחד באמצעות ובעזרת השני, וגם לומדים האחד מהשני.
כללים: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
אדם צריך כללים כדי לחוש בטחון וודאות. קבוצה צריכה כללים שמסמנים את מערכת הנורמות שמשרה מעין הסכם הבנות ביחס ל'גבולות הגזרה' וכללי המשחק.
כסף: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
כסף הוא לא ה-סיפור. כסף הוא לא כל הסיפור. כסף הוא סיפור… בפני עצמו. מה הסיפור שלנו עם כסף, ואיך הוא קשור להנחיית קבוצות וסדנאות?
חוזה: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
מה בין חתימת חוזה לבין קבוצות וסדנאות? האם חוזה הוא כלי מאיים או כלי מגן, על מי, ועל מה? ומה בינו להבנות והסכמות?
חדר הסדנאות: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
חדר הסדנאות. החדר בו מתקיימים המפגשים הקבוצתיים. בין אם מדובר בחדר פיזי ובין אם בחדר וירטואלי, החדר הוא מסר.
זמינות: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
זמינות היא סוגיית מפתח בשרות קבוצתי – כמה, איך ומתי נכון להיות זמינים? כמה, איך ומתי אפשר להיות זמינים?
זמן: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
זמן הוא משאב קבוצתי ניתן לניהול. אחד האתגרים של מנחה הקבוצה הוא 'להניח' על ציר הזמן את האתגרים של הקבוצה, אלה שתוכננו מראש ואלה שעולים 'כאן ועכשיו'.
התפתחות קבוצה בשלבים: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
התפתחות קבוצה בשלבים מלמדת אותנו להכיר את מאפייניה של קבוצה באשר היא, לצפות את דרכה, להתכונן, ולהתאים לכל שלב את התכנים שהולמים את אתגרי ההתפתחות שלו.
התנגדויות בקבוצה מונחית: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
התנגדויות בקבוצה מונחית הן אחת התופעות המרתקות, המאיימות ובעלות פוטנציאל צמיחה עוצמתי של הקבוצה, המשתתפים בה והמנחה.
גבולות: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
גבולות הם כלי עבודה הכרחי עבור הקבוצה, שמאפשר למשתתפים לפעול בחופש בתוך, באמצעות ובעזרת הגבולות שמוסכמים מראש ונשמרים לאורך כל התהליך.
גרופולוגיה מעשית: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
גרופולוגיה מעשית – הדרך לשלב בהרמוניה ותמיכה הדדית בין הקוד המקצועי לקוד העסקי כי… יש לנו עסק עם קבוצות.
אוריינטציה: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא' עד ת'
הצורך באוריינטציה והתמצאות במרחב הקבוצתי הוא צורך רגשי שמאפשר הן למנחה והן למשתתפים להיות פנויים, נוכחים ונינוחים ולהפיק את מירב הפוטנציאל מהמעגל.
איך מחזיקים קבוצה תהליכית באחריות, במקצועיות ובביטחון בלי כריזמה מולדת ובלי כושר מנהיגות (ועוד שמשלמים הרבה כסף תמורת ההשתתפות בה)? לימודי הנחית קבוצות להכשרת מנחים עצמאים
לימודי הנחית קבוצות להכשרת מנחים עצמאים – הרבה מעל ומעבר למיומנויות הנחיה.תוכנית הכשרת מנחי קבוצות ייעודית מותאמת במיוחד לבעלי רקע מקצועי באימון, ייעוץ, חינוך, הדרכה וטיפול קונבנציונאלי או אלטרנטיבי.
מה קורה לעבודה שלנו בחופש פסח? או: מי קורא לה בחופשה?
פסח – חג החופש. חופש פסח המאתגר. איך שומרים על המסגרת של העבודה בעסק, איך מחזירים קבוצות למסלולן, ולמה כדאי להיערך מראש אם רוצים לשמור על הכנסה סדירה?
בדידות בצמרת: תהליכים מקבילים ביחסי מנחה-קבוצה (כלי רב עוצמה בהנחית קבוצות)
התבוננות על הקבוצה במושגים של תהליכים מקבילים, בוחנת את ההשפעה ההדדית בין תכנים רגשיים ותהליכים שעוברים באופן דומה בקרב הקבוצה ובתוך המנחה/יחידת הנחיה
תוכן-תהליך בהנחית קבוצות (וגם מחוצה להן)
מה זה תוכן, ועל איזה תהליך מדובר? מה הקשר ומה ההבדל ביניהם? מהי הנחית קבוצות תוכן-תהליך? איך משפיע נושא הסדנה והתרגילים על התהליך ואיך זה קשור ל'וואוו'?
השפה המטאפורית של קבוצת טקסט דיגיטאלית
הטקסט בקבוצת טקסט דיגיטאלית עשוי להפתיע ואנחנו יכולים לגלות שלמרות, ואולי אפילו בזכות העדר המפגש הפיזי, משהו רגשי סוחף מתחולל ושואב את מלוא תשומת הלב.
הנחית קבוצות על קצה המזלג – כמה דברים שכדאי לדעת על קבוצה מונחית
בקבוצה מונחית מתקיימות מספר תופעות מעניינות שהכרות עמן עשויה להעניק למנחה ולחברי הקבוצה חוויה של משמעות ורלוונטיות באופן מיידי ובאווירה נינוחה
התפתחות קבוצה בשלבים – איך זה נראה בחדר ההדרכה (סופרוויז'ן)? עם דר' אלון אורן
פרספקטיבה של התפתחות קבוצה בשלבים מאפשרת ניתוח של המתחולל בקבוצה 'כאן ועכשיו' ברובד הסמוי מהעין ולכוון את צעדיה בשקט ובבטחה אל מטרותיה, צעד אחר צעד.
פתרון קונפליקטים בקבוצה או ניהול קונפליקט קבוצתי?
מה ההבדל בין פתרון קונפליקטים בקבוצה לניהול קונפליקט קבוצתי? הגישה של מנחה שמבין שהדרך לפתרון קונפליקטים בקבוצה עוברת באומץ שלו לנהל קונפליקט קבוצתי
קול קבוצתי ותפקידים בקבוצה – להבחין באדם מעבר לדיבורים ומעבר למעשים שלו
איך נבחין בצרכים של כולם ואיך ניתן יחס אישי לכל כך הרבה אנשים בו זמנית? ואם ניתן כל פעם למישהו אחר – איך זה יועיל לכולם? קול קבוצתי ותפקידים בקבוצה
הקשבה בין המילים ומעבר לשורות – לגלות את הסאבטקסט בשיח הקבוצתי
אתגר הסאבטקסט בשיח הקבוצתי הופך להיות 'לחשן' ויועץ סתרים שמסייע למנחה לטפל בעניינים הסמויים מעין באופן מקצועי הרבה לפני שהם הופכים להיות מצבים מאתגרים
התנגדויות או לא להיות? התנגדות בקבוצה מונחית
התנגדות בקבוצה מונחית עלולה לגרום לאכזבה, פגיעה רגשית, פגיעה במוניטין ופגיעה בפוטנציאל העסקי. כשמבינים את פשרה היא עשויה להוות מנוף להתפתחות בקבוצה
תהליכי פרידה וסיום קבוצה: 'לסגור מעגל'
התמודדות עם תהליכי פרידה וסיום קבוצה מונחית היא חלק בלתי ניפרד מהאפשרות להתנסות בפרידה משמעותית ולסגל מיומנויות רגשיות-חברתיות חיוניות ובריאות.
איך, לעזאזל, ניפטרים מהשעיר לעזאזל? (פרק ג' – על שעיר לעזאזל ומיומנויות הנחית קבוצות)
כדי שקבוצה תשיג את מטרתה כדאי שהמנחה ישכיל לנהל את הקשר בין שעיר לעזאזל ומיומנויות הנחיה במקצועיות ולהשקיע במניעת התופעה במקום לפתור אותה כשהיא עולה.
איך, לעזאזל, ניפטרים מהשעיר לעזאזל? (פרק ב' – על תפקיד המנחה והשעיר לעזאזל)
מה הקשר בין תפקיד המנחה והשעיר לעזאזל? מנחה הקבוצה הוא הדמות המשפיעה ביותר על מה שמתחולל בקבוצה. הוא זה שמעצב את המציאות הקבוצתית במישרין ובעקיפין.
איך, לעזאזל, ניפטרים מהשעיר לעזאזל? (פרק א' – על שעיר לעזאזל בקבוצה)
לשם התחלה, עדיף להימנע מליצור שעיר לעזאזל בקבוצה או לאפשר לו להתהוות. לשם כך חשוב להבין איך נוצרת התופעה שמטרידה ומאיימת על מנחים ומשתתפים בקבוצה.
