הרגע הזה, כמו כל רגע ורגע,
שמתחולל בהווה, מביא איתו מתנות הזדמנות,
לקבוצה, לחבריה, ולמנחה,
שיכול לגלות אותן ולהחזיר אותן באופן מקצועי אל מרכז המעגל.
לתועלת הקבצה ולטובת השגת המטרות שלה.

כל אחד מהעולמות שמתרחש ‘כאן (המקום) ועכשיו (הזמן)’ משקף במקביל גם מציאות מ’שם ואז’. הבנת ההשתקפות בין ההתנהלות בקבוצה לבין המרחבים המקבילים מסייעת למנחה לבחור מה מהתכנים שעולים בקבוצה ‘כאן ועכשיו’ לקשור למרחבים המקבילים, ולאילו מהם.
כאשר הוא מודע לגבולות המנדט שלו הוא מכוון עצמו לנוע במרחבים המקבילים בהם יש לו מנדט לנוע ללא קשר לגבולות היכולת שעשויים להיות רחבים הרבה יותר מעצם ההכשרה, הכשרון או הניסיון.

בהירות בגבולות המנדט שלו תומכת בקבלת החלטות לגבי הלגיטימציה לשקף לקבוצה ולמי מחבריה תכנים סמויים ולגבי הלגיטימציה לחשוף, לברר ולעבד תכנים במרחב הקבוצתי. זיהוי ההקבלות ויצירת בהירות משמשת עבור המנחה מפה להצבת גבולות מקצועיים לעצמו.

ומכיוון שהישות הקבוצתית “מדברת” באמצעות קולות קבוצתיים,
הקשבה לקולות שעולים מהקבוצה והתייחסות אליהם כקולות קבוצתיים
היא מיומנות הנחיה מקצועית, מרתקת, מרגשת
ובעיקר מאפשרת למנחה לעשות מעשה
שנחווה כ-הדבר הנכון בזמן הנכון.

הקשבה לקולות הקבוצתיים
מתוך נוכחות מלמדת על הקבוצה ועל מצבה ‘כאן ועכשיו’.

 בהתאם למטרות התהליך והשלבים של התפתחות הקבוצה , ניתן להפוך את ה’כאן ועכשיו’ לאמצעי מתודי באמצעות השיח עם הקולות הקבוצתיים, ולהניע התערבוית מנחה במספר אופנים:

• לפנות לחבר קבוצה ולהזמין אותו למלל את הקול שמביעה ההתנהגות שלו (“אני רואה שאתה…”, “אתה מעוניין/מוכן לשתף אותנו ב…”).
• לברר אם מדובר בקול קבוצתי (“כולם מרגישים או חושבים ככה”? “יש עוד מישהו שמזדהה עם הדברים?”). 
• לתת לגיטימציה לתחושה שמשקף הקול מבלי לציין את הקשר אליו (“סביר להניח שחלק מכם מרגישים/חושבים ש…, וזה טבעי מכיוון ש…”, ובמקרה של הכחשה – “ייתכן כי לא נח לומר את זה פה…”, “זה מפתיע מכיוון שבמצבים כאלה אנשים חשים ש…”, או בהומור – “לא פה, במקום אחר, שם, יש אנשים ש…”).
• “לפזר” את הקול בין חברי הקבוצה ובכך להוריד את מידת העוצמה הרגשית של הנושא בו (אני מזמין אתכם להקשיב ולבחון האם הקול הזה קיים, ולו באופן מינורי גם אצלכם… מישהו מזהה את הקול הזה בתוכו? מוכן להתייחס?”… “שימו לב שהוא עושה עבודה עבור כולנו…”.
• להקשיב לקול כקול קבוצתי מבלי לשתף את חברי הקבוצה ולהתייחס למשמעויות שהוא מבטא בהמשך הפעילות.