קווים מנחים:

ערכים מנחים להנחיית קבוצות מקצועית
עם גישה עסקית

מרחב בטוח: ערך מתוך לקסיקון קורס הנחיית קבוצות – מא’ עד ת’

קורס הנחיית קבוצות מעשי בגישה עסקית

מרחב בטוח מתייחס להיבט החברתי הנלווה להשתתפות בקבוצה מונחית וללמידה פעילה. האינטראקציה הבינאישית מציפה ומפעילה את עולמם הפנימי הרגשות.

מרחב בטוח – מסוכן או מוגן?
מרחב מוגן מפני מה?
מרחב מוגן מפני מי?

האם המרחב הקבוצתי הוא מרחב מסוכן?
במידה מסויימת – כן.
אדם מצטרף לקבוצה ובמידת מה מסכן כמה וכמה הגנות שמשרתות או שרתו אותו.
האם הוא מצופה או מחוייב להסיר את ההגנות האלה?
אילו כן ואילו לא?
באילו תנאים, ולמה?

למעשה, המרחב הקבוצתי עשוי לאיים על המרחב האישי בכל מיני היבטים ומובנים.
יחד עם זאת, אם לא נסכן שום דבר נשאר בדיוק באותו המצב בו נכנסנו לתהליך בקבוצה.
לא יתחולל שום שינוי.

אז איפה עובר הגבול?
מי משרטט אותו? מציב אותו? שומר עליו?
וגם – מי, לכל הרוחות, צריך גבולות?

כל הרוחות. כי כל אחד מגיע עם הרוח שלו.
כדי למזג בין ה’רוחות’ נחוץ מרחב בטוח, מוגן ובר התמצאות, מתחם סגור – מוגדר בהגדרות ומגודר בגדר שבתוכו מתמזגות כל הרוחות לכדי “מזג אווירה” – אקלים משותף שהרוח בו נושבת יחד ולא מתפזרת ל… כל הרוחות.
תחום מובחן דיו, שמסומן באמצעות גבולות קשיחים שמקנים חוויה של מרחב בטוח ומוגן. מרחב שמסוגל להתמודד עם כל ‘מזג אווירה’, קשה ככל שיהיה מבלי שהרוחות יגברו על עמידות הגבולות.
גבולות המרחב הם קוים מטאפוריים שמשרטטים הבדלה ומפגש כאחד, בו זמנית.
קוי הגבול מפרידים בין הקבוצה למה שמחוצה לה.
מי בפנים ומי לא, ובאותה נשימה גם מה בפנים ומה לא.
לכן החוויה ב’מרחב ללא גבולות’ גורמת לתחושה כי אין מי ומה שישמור ו”יעשה סדר” וגורמת לתופעות בלתי מודעות של בדיקת הגבולות.
ככל שהגבולות בהירים יותר משאבי הקבוצה מופנים ליצירה והתפתחות ואינם מושקעים בבדיקה חוזרת ונשנית של הגבולות במטרה לוודא את קיומם.

ניתן לראות את עולם היחסים כמערכת מורכבת של עולמות מקבילים – קבוצות ותתי קבוצות. כל אחת מהן בעלת תכלית שונה ומבנה מותאם של יחסים.
אנשים משתייכים למספר קבוצות בו זמנית. הקבוצות הללו משתקפות האחת בשנייה למרות שאדם עשוי לשאת בכל קבוצה בתפקיד אחר. השערות סמויות על טיבם של יחסים ורוח של התנסות רגשית בנוגע למבנה היחסים שהם מעורבים בהם עוברת איתם מקבוצה לקבוצה לאורך ולרוחב ציר הזמן ולכן הם מתנהלים בכולן בצורה דומה ומזומנים להם אתגרים חברתיים דומים בכל הקבוצות.

יש שיקראו לזה ‘חוק המראות’, ‘שיעור’, ‘שחזור דפוסים’ או כל ביטוי אחר בהתאם לז’רגונים של תורות כאלה ואחרות.

מבחינת הבנת העולם הסמוי המתחולל בקבוצה, הרי שהמשתתף “מייבא” ו”מייצא” את אותם תכנים “עטופים” בסיפור על אירועים משתנים. לכן ניתן לראות בסיפור על אירוע בקבוצה מקבילה כמעיד על החוויה ‘כאן ועכשיו’ בקבוצה ולהיפך, אירוע שמתחולל בקבוצה מעיד על קיומם האפשרי של אירועים דומים בקבוצות מקבילות ‘שם ואז’ – בעבר, בהווה ואפילו בקבוצות עתידיות במציאות מדומיינת.

אחד הכלים היעילים ליצירת מרחב מוגן הוא ביסוס אקלים קבוצה מאפשר,
ולצד זה – בהירות בגבולות המנדט של המנחה.

איפה עובר הגבול של המנדט המקצועי?
כל קבוצה ומטרותיה, כל סדנא ומידת המעורבות הפעילה שהיא מזמנת.
הלמידה הפעילה מפגישה את המשתתפים האחד עם השני ומציפה תכנים רגשיים, ברובם בלתי מודעים – השוואתיות, קבלה, שייכות, סמכות, גבולות ומנהיגות – אלה ואחרים מעלים דאגות עבר והתנהגויות אוטומטיות שבעיקרן תגובה למתחולל במרחב המשותף.
למעשה, ‘סדנא’, או ‘קבוצה’ כפי שהן נתפסות היום, הן מילים טעונות במשמעויות שונות ובעלות פנים רבות מספור. פורמט גמיש ומשתנה לאור התכנים, קהל המשתתפים, המטרות ושיטות הלמידה.

כל שרות מקצועי המתקיים במתכונת קבוצתית בעל קונספט אחר ולכן הצלחתו מתחילה ביכולת שלנו להבהיר במה בדיוק מדובר בהזמנה שלנו להצטרף לקבוצה ומהו התפקיד שלנו, על פי הגישה והתפיסה העצמית שהוגדרה ובוררה מראש, הרבה מעבר להגדרת תפקיד המנחה כמנחה.

“הוא נכנס למקום שאסור היה לו להיכנס. מה פתאום הוא גרר אותי לדבר על הילדות? ועוד בפני החברים שלי לעבודה. שבר לי את הסמכות.”
“היא בקשה מכל אחד לספר משהו מהמשפחה שלו. זה ממש לא במקום. בסך הכל באנו ללמוד פה. סתם בזבזנו זמן, מה זה קשור בכלל?”
“היא הרשתה לעצמה להגיד לי משהו מאד קשה על היחסים עם אמא שלי. באיזו זכות? מי היא בכלל? אין לזה מקום פה, לפני כל הכתה. מה יחשבו עלי עכשיו?”

המנדט המקצועי של המנחה מגדיר את תפקידו כשהוא משמש מעין מפה להצבת גבולות מקצועיים בהקשר של התערבויות ההנחיה שלו.
אילו עולמות או קבוצות מקבילות יידונו בקבוצה ואילו לא?
הבנת ההשתקפות בין ההתנהלות בקבוצה לבין העולמות המקבילים מאפשרת גם למנחה “לנייד” תכנים רגשיים מעולם אחד לעולם מקביל, מקבוצה לקבוצה לפי שיקול דעת מקצועי ואחראי. לשם כך עליו להפריד בין האתגרים החברתיים והתכנים הרגשיים הגלומים באירוע לבין העולם בו הוא מתרחש. ולזהות מה מהתכנים שעולים בקבוצה ‘כאן ועכשיו’ לקשור למרחבים המקבילים, ולאילו מהם. כאשר הוא מודע לגבולות המנדט שלו הוא מכוון עצמו לנוע במרחבים המקבילים בהם יש לו מנדט לנוע. לשקף לקבוצה ולמי מחבריה תכנים סמויים ולגבי הלגיטימציה לברר ולעבד תכנים במרחב הקבוצתי.

לפוסט בבלוג (בקרוב)

מה זה הלקסיקון הזה שהגעת אליו?

לפני כמה שנים התפטרתי מכל תוכניות הלימוד ללימודי תעודה שלימדתי בהן מתוך החלטה לעשות את זה כמו שנוכחתי לגלות בשטח מה נדרש מתוכנית הכשרה ייעודית להכשרת מנחי קבוצות שיוצאים לשטח כמנחים עצמאים בעידן של המאה ה-21.

הלקסיקון הזה הוא עוד מיזם של שיתוף בידע.

במהלך השנים האלה הפקתי תכנים באינטרנט ויצרתי מעין מילון מונחים בינתחומי. מעין 'ספר לימוד' בסיסי שפתוח בפני כולם, גם לטובת מי שבחר לא ללמוד הנחיית קבוצות וגם לטובת מי שלמד או לומד בתוכניות אחרות. תמצאו בו כלים שימושיים, מחשבות מעוררות להשראה והבהרות ביחס למושג חדש למונח מוכר.

קיבצתי הכל כדי להנגיש את הגישה של הגרופולוגיה כתפיסה מקצועית שמתייחסת למה שקורה במעגל, וגם מחוצה לו – כדי שבכלל יתקבץ מעגל ויהיו קבוצות להנחות אותן, לצד התקשורת השיווקית ובניית הציפיות ומעורבות ענייני התשלום והנוכחות באינטרנט כמרכיבים משפעים שקופים שמניעים את הדינמיקה במעגל.

לפרטים נוספים על הקורס
https://groupologia.com/lp-groupologia/

רוצה לקבל ממני תכנים נוספים על הנחיית קבוצות מקצועית עם גישה עסקית?

אם הפוסט הזה הואיל לכם במשהו,
אני יותר מאודה לכם על שיתוף שלו ברשתות החברתיות.
וכמובן, אשמח גם לשמוע מה דעתכם בנושא פה - למטה בתגובות.
להתראות בחדרי הסדנאות,
בת-חן

לשאלון
הגשת מועמדות

לקורס

הנחיית קבוצות

מקצועית
עם גישה עסקית

חזרה לעמוד המרכזי

קישור לערכים - מ-א' עד-ת':

אוכלוסיית המשתתפים

אוטוריטה מקצועית

אוריינטציה

אינטרנט

אמנות ההנחיה

אפיון מוצר

אקלים קבוצה

בידול עסקי

בלוג מקצועי

גבולות

גופרגש

גרופולוגיה מעשית

דיוק

דמות המנחה

הטבע המקצועי

היערכות

הנחיית עמיתים

השרייה בהשראה

הסכם הבנות

השרייה בהשראה

התאמות

התנגדויות בקבוצה מונחית

התפתחות אישית

התפתחות קבוצה בשלבים

וואוו

זהות מקצועית

זיכרון מערכתי

זמן

זמינות

חדר הסדנאות

חווית לקוח

חוזה

חזון מקצועי

חכמת הקבוצה

חשיפה

טעויות

יחס אישי בקבוצה

יצירת קבוצה

ישות קבוצתית

כאן ועכשיו

כח המשיכה

כיבוד

כסף

כלים מקצועיים

כללים

כתיבה שיווקית

למידה פעילה

לקוחות מרוצים

מודל משולב

מודלינג

מודל תוכן

מומחיות מקצועית

מחזורי קבוצות

מחיר הוגן

מטרות

מיון

מיומנויות הנחיה

מיקוד עסקי

מיתוג

מסר שיווקי

מעגל קבוצתי

מקצוענות

מרחב בטוח

מתווה חצי מובנה

 

ערך בדרך...

(ערכים שאוטוטו עולים):

מאסטר

מאמר דגל

מפגש ראשון

מצגת

משוב

משמעות

מעורבות

נוכחות

נוכחות אינטרנטית

ניסיון

סגנון הנחיה

סדנא

סדנת מאסטר

סופרוויז'ן

סטינג

סיום ופרידה בקבוצה

סילבוס

סמכות מקצועית

ספציפיקציה

עולם ידע ייחודי

פוטנציאל

פיתוח

פרסונה

צ'אקרה עסקית

פיצול קשב

פתרון עם יתרון

פרוספקט פרסומי

פרופיל מקצועי

פרנסה מכובדת

ציפיות

צרכים ורצונות

קבוצת הדגל

קבוצה וירטואלית

קבוצת עמיתים

קבוצה תהליכית

קוד אתי

קוד הנחיה

קו הנחיה

קול קבוצתי

קונספט

קונפליקטים

קצב

רווחיות (ורווחה)

רוח וחומר

רשת חברתית

שביעות רצון

שכנוע

שליחות מקצועית

שיווק

שיווק באמצעות תוכן

שיווק באינטרנט

שיווק משיכה

שיטה

שימור לקוחות

שיתופי פעולה

שם

שפת המעגל

שפה מבדלת

שרותיות

תבניות חשיבה

תהליכי המשך

תהליכים ותוצאות

תהליכים מקבילים

תוכן-תהליך

תוכנית פעולה

תועלות

תחרות

תכנון סדנא

תכנון ארוך טווח

תכנים מקוריים

תמחור

תנופת הקבוצה

תעודה

תפקידים בקבוצה

תפעול

תקשורת שיווקית ממגנטת

תרגילים ואחריות

תשלום

תשתיות

במה אוכל לעזור לך?

האנציקלומדיה

מושגי יסוד בהנחיית קבוצות

מיזם שיתוף ידע
למנחי קבוצות וסדנאות

הפעם, במקום 'לעשות את...',
מורים להנחית קבוצות
'מדברים על...'

4 מורים, במהלך כ-4 שעות
מסבירים 14 מושגים בסיסיים
בהנחיית קבוצות מקצועית,
כל אחד מהזוית שלו

לפרטים והרשמה לחץ כאן

הקמפוס הדיגיטלי לשרותך

מוצרי מידע מחכים לך 'כאן ועכשיו'

Pin It on Pinterest

Share This

שתפו אותי

שתפו פוסט זה עם חבריכם

דילוג לתוכן